برامج المدرسة الخاصة Fort School

تقدّم Fort School برنامجًا دراسيًا متكاملًا من الروضة إلى المرحلة الابتدائية، ضمن مدرسة ابتدائية خاصة خارج التعاقد تقع في أوبيرفيلييه.

تم تصميم كل مرحلة تعليمية لمرافقة الطفل في نموّه الفكري واللغوي والشخصي، مع احترام المعرفة الأساسية المشتركة لوزارة التربية الوطنية.

من قسم الحضانة الصغرى جدًا (TPS) إلى الصف الخامس الابتدائي (CM2)، يرتكز المسار التربوي على تدرّج واضح ومنسجم، يتكيف مع عمر كل تلميذ وإيقاعه واحتياجاته.

تعتمد المدرسة على فصول ذات أعداد محدودة، مما يعزّز المتابعة الفردية، والثقة بالنفس، واستقرار التعلّم.

يرتكز التعليم على مناهج تربوية معترف بها، مثل مونتيسوري في الروضة وطريقة سنغافورة في الرياضيات، مع دمج برنامج متعدد اللغات قائم على الانغماس منذ قسم الروضة الصغرى.

تتيح هذه المقاربة للتلاميذ اكتساب أسس متينة، وتنمية فضولهم، وبناء علاقة إيجابية مع المعرفة.

ومن خلال مراحلها التعليمية، تسعى Fort School إلى هدف واضح: تكوين تلاميذ مستقلين، منضبطين ومنفتحين على العالم، مستعدين للنجاح في دخولهم إلى المرحلة الإعدادية والتأقلم مع متطلبات المسار الدراسي القادم.

تستقبل الروضة في Fort School الأطفال من قسم الحضانة الصغرى جدًا إلى قسم الروضة الكبرى، ضمن بيئة مدرسية مطمئنة، منظَّمة ومتكيفة مع نموّهم.

تُعدّ هذه المرحلة خطوة أساسية في المسار التربوي، حيث تمكّن الطفل من وضع أسس التعلّم المستقبلي، مع تنمية ثقته بنفسه، ولغته، وقدرته على التفاعل مع الآخرين.

يتم تنظيم التعليم في الروضة بشكل تدريجي، مع احترام إيقاع كل طفل ومتطلبات المعرفة الأساسية المشتركة. ويُركَّز على اكتساب اللغة الشفهية، واكتشاف أولى المعالم المدرسية، وتنمية المهارات الحركية، والاستقلالية، والعيش في الجماعة.

منذ قسم الروضة الصغرى، يستفيد التلاميذ من تعليم متعدد اللغات قائم على الانغماس، مما يتيح لهم التعرّف بشكل طبيعي على عدة لغات. ويساهم هذا الانغماس المبكر في تنمية الاستماع، والفضول، والانفتاح الثقافي، دون ضغط أو ترجمة.

تهدف الروضة في Fort School إلى هدف واضح: مرافقة كل طفل في خطواته الأولى نحو التعلّم، داخل إطار مستقر، مليء بالاهتمام والجدية، من أجل إعداد انتقال هادئ وناجح إلى المرحلة الابتدائية.

من CP إلى CM2، يهدف التعليم الابتدائي إلى ترسيخ المعارف الأساسية بشكل دائم: القراءة، الكتابة، الرياضيات، التفكير والتعبير الشفهي.
تكون التعلّمات منظَّمة، صارمة ومتدرجة، بما يسمح لكل تلميذ ببناء أسس متينة ومستدامة.

تعتمد القراءة على الطريقة المقطعية المعروفة بفعاليتها، بينما تُدرَّس الرياضيات وفق طريقة سنغافورة التي تنمّي الفهم والمنطق والتفكير.
كما يواصل التلاميذ تعلّم اللغات بشكل مكثّف ضمن إطار قائم على الانغماس، مما يعزّز ثقتهم وقدرتهم على التواصل.

طوال المرحلة الابتدائية، يشارك التلاميذ في مشاريع تربوية، ورحلات مدرسية وتقييمات منظِّمة، تمنح معنى للتعلّم وتُعدّهم تدريجيًا للانتقال إلى المرحلة الإعدادية.

الهدف واضح: تكوين تلاميذ مستقلين، منضبطين وواثقين بأنفسهم، قادرين على التكيّف مع متطلبات التعليم الثانوي ومواصلة مسارهم الدراسي بثقة وطمأنينة.

تُعزّز بيداغوجيا مونتيسوري، المقدَّمة للأطفال من 3 إلى 6 سنوات، الاستقلالية والتركيز والتعلّم من خلال التجربة.

ينمو الطفل داخل بيئة مُهيّأة تتيح له التفاعل والملاحظة والتقدّم وفق إيقاعه الخاص، مع تنمية ثقته بنفسه ومتعة التعلّم.

يرتكز تعلّم القراءة على الطريقة المقطعية التي أثبتت فعاليتها منذ سنوات عديدة، حيث تمكّن الطفل من فهم آلية عمل اللغة المكتوبة.

تُعزّز هذه الطريقة المنظَّمة قراءة سلسة، وفهمًا أفضل، وأسسًا متينة في الكتابة.

تُعدّ طريقة سنغافورة معترفًا بها عالميًا لفعاليتها ونتائجها.

ترتكز على مبدأ بسيط: الفهم قبل الحفظ.

يتعلّم التلاميذ الرياضيات بشكل تدريجي، بالانتقال من المحسوس إلى التصوّري ثم إلى المجرّد. وتُنمّي هذه المقاربة مهارات التفكير والمنطق والقدرة على حلّ المشكلات، مع تعزيز ثقة التلاميذ بأنفسهم في مادة الرياضيات.

في Fort School، يتم تعلّم اللغات من خلال الانغماس، دون ترجمة، منذ سن مبكرة جدًا.

يحفظ التلاميذ الأصوات والنبرات والبُنى اللغوية بشكل طبيعي، كما لو كانوا يتعلّمون لغة أم.

يتيح هذا التعرّض المبكر تطوير نطق سليم، وطلاقة شفوية تلقائية، وحسًّا دقيقًا في الاستماع، دون الخوف من الوقوع في الخطأ.